一支粉笔书春秋，两袖春风化桃李。于无数学子而言，“老师”二字重若千钧。优秀的老师，不仅是传道授业解惑的良师，更是廓清前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。求知求真的学业之路，或许路途崎岖，因有老师的奉献与守护，才得以跨千山、越万水。在老师的言传身教间，立身做人的道理、真善美的追求、远大坚定的信仰逐渐在学生心中生根发芽、终身受益；在以德立身、以德立学、以德施教中，激发学生向上向善的精神力量，指引学生迈向更辽阔的人生之路。

    汪辉勇，中共党员，教授、博士（湘潭大学中国哲学专业），曾任湘潭大学、东莞理工学院行政管理专业教授。主要从事行政哲学、行政礼仪研究，主讲《行政伦理学》《行政礼仪》《公文写作》等课程。出版专著多部：《公共价值论》（合肥理工大学出版社2014年出版）、《行政伦理学概论》（北京大学出版社2018年出版）、《行政礼仪研究》（中山大学出版社2021年出版）等，发表学术论文50余篇，主持或参与国家级课题、省部级课题多项。

一、倾心教学，认真授课

汪老师认为最好的教学模式应该是案例教学，是在讲清楚基本概念和基本理论前提下，通过典型的案例，将概念和理论相结合，使学生更好的地理解书本的知识，也可以是课堂更加生动有兴趣，让学生通过一些故事情节，来深刻感悟书本中较为枯燥乏味的概念。通过案例与书本的知识相结合，是汪老师在教学过程认为最有效得教学方式。

二、谆谆教诲与建议

通过对学生们的课堂表现以及作业情况，汪老师建议同学们要增加学习的主动性，“主动学习”是他在以往的教学经验中总结得出，他认为，这是学好一门课的核心重点。汪老师还指出，“听、看、想、写”这四个字在学习上极为重要，“听”就是在课堂上一定要认真听讲，如若不认真听课，老师所讲的重点难点就很难理解，所以说听课是非常重要的环节；“看”是说要认真阅读课或其他相关方面的书籍，汪老师指出，现在有一部分同学不愿意看书，在上课的过程中他发现有些同学对书本的了解不够深入，在课程结束之后，不及时复习就不能够真正的深入理解知识；“想”就是要认真思考，在“看”的基础上要有所思考，心中多问几遍“为什么”，认真思考老师所讲述的知识与书上的知识有哪些地方还有存在困惑，以便及时寻求老师的帮助；“写”主要是写课堂笔记，将书本上的重点记录下来，除了写笔记之外，还可以写一些相关的感想或着自己的思考等等。

以上便是汪老师在以往的教学过程中，与同学们交流讨论得出的宝贵的学习经验，这亦是对同学们最真诚的建议。

三、教学的动力与激情

汪老师的教学动力与激励因素来源于教学本身带给自己的成就感与责任感。汪老师表示，在自己的教学过程中，自己也在不断的学习与思考，从而对问题的探索也有了进一步的见解，正所谓教学相长，这对自己来说算得上一种极大的成就感。此外，看着自己教导过的学生一届届的毕业，作为老师也会得到很大的满足。

汪老师认为责任感是每个人都应当拥有的。人生的价值在于对社会的奉献，作为老师也有教学的责任，在教学过程中首先要做好研究，才能够更好的引导学生、指导学生。基于对社会的责任感，以及对国家人才建设的责任感，汪老师对教学工作保持着充盈的激情与动力。

师者，以德而耕，收获山河。就是这样的信念，支撑着汪老师不断探索，赓续育人，让同学们就像沙滩上的贝壳、珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光！

教育的前路虽远，但他步履不停，把教育融入了生活，在思考中把厚厚的课本变成了薄薄的知识，在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。在汪老师心中，教育是一场向美而行的遇见，是一场温暖人心的坚持。他将爱心，信心，细心，耐心种进学生的心中，是真正的耕耘者，也是真正的奉献者。

文稿：李金熹

图片：肖羽轩

编辑：李金熹

初审：杨金元

复审：汪辉勇

终审：江小卫